Auteur : Emmapeel  

Les Escape Games sont tres à la mode mais pas que...On est formé à rendre attractifs les cours par des stratégies variées en diversifiant les methodes afin de favoriser l' émulsion entre les eleves ( quizzlet ,kahoot par exemple ) bien sur il ne s' agit pas d' en faire tout lentemps mais que quand cela est jugé oppirtun. Un jour pour travailler la prononciation en Anglais j' ai fait faire par exemple un petit atelier de doublage de série...Les eleves changent ce ne sont plus les memes qu' il y a 10 ou 15 ans , ils travaillent moins ou plus du tout a la maison on doit tout mettre en oeuvre pour que les cours soient innovants et les " accrocher " afin d' eviter le decrochage justement et leur donner envie d' apprendre. On est en concurrence avec la télé et les réseaux sociaux...Lol ! D' ailleurs c'est en partie dans ce sens que nous pouvons prendre le pacte car travailler sur des methodes innovantes prend beaucoup de temps de preparation. Cela sert à prendre en compte ( mais pas que ) notamment ce lourd travail et nois encourager à les poursuivre.

Auteur : Emmapeel  

Le temps / opportun/ nous dsl fautes de frappe j' ai enlevé l' ecriture automatique...

Auteur : Catleya  

En gros, ça revient à ça :

Comme le "public" a changé, que les élèves actuels ne foutent plus rien en dehors de la classe, adaptons-nous à eux et non plus eux au système scolaire.

Renonçons par conséquent aux exigences de jadis. Scotchés devant des écrans à longueur de temps, les ados n'ont plus le temps de lire ? Pas de problème : supprimons les œuvres littéraires imposées, sauf peut-être les courtes nouvelles de moins d' 1/4 de page...

Et nous, habituons-nous à lire des mangas, allons lire leurs prestations sur Tik Tok, pour plus de proximité avec eux...

Auteur : Emmapeel  

Pffff.... Si tu veux LOL...Si ça te fait plaisir. Il s ' agit surtout de leur donner envie d' apprendre et de s' adapter aussi à son temps avec les nouvelles technologies.
Si un élève veut utiliser son téléphone par exemple comme agenda pour noter ses devoirs pourquoi le refuser alors que quand il rentrera dans le monde professionnel dans 2 ou 3 ans ce sera sûrement un de ses outils de travail...Tant que le travail est pris et effectué...

Auteur : Emmapeel  

Pour leur donner envie de lire on peut par exemple dans un 1er temps leur donner les 1ers chapitres à lire et leur demander d'imaginer la suite , d'émettre des hypothèses...Et ensuite de lire la suite pour confirmer ou pas leurs hypothèses...Il y a aussi l'approche comparaison entre l'oeuvre littéraire et cinématographique / la pièce de théatre qui marche bien...

Auteur : Felixia  

Mon idée à été entendue... les épreuves du bac seront en juin

Auteur : Felixia  

Felixia a toujours de bonnes idée la preuve, mon post 9

Il y a des projets qui peuvent être assez complexes, l'air de rien. Le prof en question par exemple aime les jeux vidéos / bd / etc... une année c'était autour du SLAM une autre, la BD, une autre année, du SCRATCH, etc... tout cela sur plusieurs semaines ou mois.

Personnellement, voyez par exemple les maths, j'ai toujours trouvé cela "à l'école" trop désincarné de toute application concrète. Hors, il faudrait un projet, un objectif, au sein même de la matière... Je dis n'importe quoi, mais exemple, dans la cadre d'un jeu, il faut maîtriser les calculs matriciels, un peu de trigonométrie, ou encore "faire décoller une fusée" etc...

Un peu plus de "concret" pour appliquer ce qui peut paraître trop abstrait serait aussi une approche intéressante. Il y a des personnes qui "comprennent en faisant"... et pour autant cela ne signifie pas qu'elles ont une difficultés à l'abstraction, cela peut être dû aussi à la façon dont ces connaissances sont transmises, la pédagogie. Il y a des personnes qui sont des "visuels" (Einstein était un visuel dixit ces "expériences de pensée" et qui ont besoin de créer du lien entre l'abstrait et ce qu'elles visualisent, mais pour cela il faut quelque chose d'un peu plus palpable à éprouver.

Vous allez me dire en primaire, en maths il y a "les problèmes", oui... mais justement, cela ne prendrait pas la forme d'un "problème", mais d'une application avec un petit objectif à atteindre, et qui fait intervenir ce qu'il faut maîtriser comme outil. Alors, certainement cela existe déjà pédagogiquement, je n'ai pas le nez dans les programmes actuels, mais c'est ainsi que je ressens les choses pour davantage accrocher les élèves.